martes, abril 30, 2013
EL GRAN NEGOCIO DEL GES:
El
mes de mayo, las ISAPRES informarán el monto del alza de TODOS LOS PLANES DE
SALUD justificado por la incorporación de nuevas patologías GES.
¿Realmente se justifica esta alza
por las nuevas enfermedades cubiertas?
La
respuesta es QUE NO SE JUSTIFICA DICHA ALZA, pues las ISAPRES no gastan todo lo
que recaudan por este concepto.
Ahora las cifras:
MONTO
RECAUDADO POR PRIMA GES: 194 mil millones de pesos ($194.000.000.000 ó 43
millones de dólares)
MONTO
GASTADO POR ENFERMEDADES GES: $99.723.163.913 ó 22 millones de dólares
GANANCIA
(MONTO PERCIBIDO Y NO GASTADO): 94 mil millones de pesos ó 21 millones de
dólares (el 48,6% de lo recaudado)
¿Dónde están estos dineros?: EN LAS
UTILIDADES DE LAS ISAPRES.
Por
tanto es injustificable que las ISAPRES pretendan elevar aún más la prima GES
escudándose en los mayores gastos que deberá soportar, pues está demostrado que
lejos a significar un mayor gasto, la incorporación de nuevas patologías QUE
SON PAGADAS POR LOS COTIZANTES, ha contribuido a engrosar las ya enormes
ganancias que cada año, perciben las ISAPRES.
Es
por esto que ALTOISAPRES, se encuentra preparando los recursos de protección
con los cuales daremos la pelea para evitar esta alza de la prima GES.
FUENTE:ESTEBAN ARÉVALO DÍAZ
ABOGADO FUNDADOR ALTOISAPRES
Como se podrá observar el
negocio de las ISAPRES, es una expresión más del modelo subsidiario impuesto en
Chile, el cual puede ser observado también en el sistema de AFP, el cual Según Manuel Riesco recauda anualmente 4 billones de pesos en
cotizaciones de los trabajadores, y donde el gasto en pensiones que pagan las AFP., anualmente alcanza un total de 2 billones
de pesos.
Pero
del 100% del pago de pensiones de las AFP., el 60% del total de dichos dineros
es pagado por el Estado, quedando finalmente que las AFP., pagan solamente el
40% del total de las pensiones en Chile.
La
ganancia final de las AFP., anualmente es de 3 billones de pesos, que en
dólares sería 6 mil millones.
La
diferencia entre las ISAPRES Y las AFP, es que las ISAPRES son solamente un
seguro de salud, lo que quiere decir que ellas no contratan médicos u
hospitales, solo hacen el traspaso del pago a los profesionales o instituciones
de salud cuando algún cotizante lo requiere.
Mario
Paz de Los Hijos de Mafalda
miércoles, abril 24, 2013
NO HABRA FIN AL LUCRO EN EDUCACIÓN.
Nuestro Presidente y de la nueva Ministra
de Educación, en los últimos días han realizado las siguientes declaraciones respecto
del lucro: nuestro Jefe de Estado expresó que ello tiene que ver con
"beneficio, compensación. Estamos
absolutamente en contra del abuso, la usura o las injusticias que se pueden
cometer en el sistema educacional, pero al mismo tiempo creemos que lo
importante es la calidad de la educación". Continua exponiendo
que: "Si una institución pública o privada, con
beneficio o sin él, no da educación de calidad tiene que desaparecer.
Si una institución da educación de calidad, cumple con las leyes, sea pública o
privada, tenga o no un justo beneficio, esa institución está aportando a una educación
de mejor calidad y mayor equidad".
Por otro lado la nueva Ministra Carolina
Schmidt, expone que: "el Presidente fue muy claro. Si nosotros entendemos
por lucro, el abuso, la injusticia, la usura, que se cometen muchas veces, eso
no lo aceptamos, no estamos de acuerdo, con la injusticia, con las usuras, con
el enriquecimiento ilícito a costa de la calidad de educación. Lo que nosotros
defendemos como país es la calidad de la educación; una educación que llegue a
todos y a todas, una educación justa, una educación equitativa que sea la
fuente de igualdad de oportunidades".
Las declaraciones tanto del presidente como
las de la nueva Ministra, establecen que, ellos y su visión ideológica está por
encima de la Ley, pues como todos deben saber, existe una Ley que establece que
las instituciones educacionales de educación superior “deben ser entidades sin
FINES DE LUCRO”. Por lo tanto cuando nuestro presidente afirma que: “Si una
institución da educación de calidad, cumple con las leyes, sea pública o
privada, tenga o no un justo beneficio, esa institución está aportando a una educación
de mejor calidad y mayor equidad", no hace nada más que asegurar que no están
en disposición de cambiar nada, incluso más están dispuestos a ponerse sobre la
misma ley que ellos aseguran respetar.
Estas declaraciones echan por tierra las
demandas estudiantiles que han dado pie a las grandes movilizaciones de los
últimos años, en consecuencia, estas afirmaciones son una declaración de guerra
contra los estudiantes. Guerra que en la práctica, ha sido un hecho concreto a
partir del cambio estructural del Estado, y la instalación del modelo neoliberal
subsidiario.
Como lo hemos planteado en diversas
oportunidades, el tema no es realizar un conjunto de reivindicaciones asociadas
a la educación de un modelo político y económico que en sus bases fundacionales,
establece el lucro como eje axial de su que hacer. Como se podrá entender, el
tema no es cambiar el modelo de educación, es cambiar el modelo político y
económico que establece que la educación es un bien de consumo, por un modelo
que defina a la educación como una inversión social, por lo tanto la establezca
como un derecho. No entender esto, es no entender el quehacer político y
económico.
El neoliberalismo subsidiario
establece que la educación debe ser traspasada a los privados, para que estos
lucren con dicha actividad, lucro asegurado por el mismo Estado. El
neoliberalismo subsidiario, ha establecido en la práctica un cambio de
paradigma, o forma de ver e interpretar al mundo. Este nuevo modelo (que para
Chile ya es viejo), establece que, todos los derechos y obligaciones sociales
que le correspondían al Estado, serán traspasados a los privados, asegurándoles
un ingreso o sea lucro, que será cancelado por dos actores, el primero de ellos
es el mismo Estado, que lo hará vía subsidios, y el segundo actor, serán los
clientes, los que compraran el servicio, llámese este educación, salud, seguro
social, vivienda y trabajo entre otros.
Con esto queremos establecer que,
aun que sea impopular, las marchas y luchas estudiantiles, al igual que
cualquier lucha de carácter reivindicatoria, están perdidas desde su génesis,
si no tiene asociado un proyecto transformador de la estructura política,
económica y cultural. Además, toda lucha reivindicativa está perdida si esta no
pretende tomarse el poder del Estado.
La guerra no la ha declarado la
clase trabajadora y el pueblo, por el contrario ha sido la clase burguesa, al
apropiarse de la riqueza que produce nuestro trabajo, ha sido la oligarquía al apropiarse de la tierra y
nuestras riquezas naturales, pero debe ser la clase trabajadora y el pueblo,
los que pondrán fin a esta guerra declarada.
Mario
Paz
Secretario
de Los Hijos de Mafalda.
martes, abril 16, 2013
Las AFP y el Aumento de la Cotización y la Edad de Jubilación.
Como
ya hemos informado en publicaciones anteriores, las administradoras de fondos
de pensiones están en una crisis. Dicha crisis se debe a diversos factores,
entre los que podemos contar las perdidas sistemáticas que han sufrido en las
inversiones de bolsa de comercio, ello asociado a los altos costos que cobran
las AFP por la administración de nuestros recursos, y al pago de impuestos
(específicamente al IVA a la inversión) de nuestros fondos al momento de
invertir. Impuesto que es descontado de nuestros ahorros directamente.
Frente a esta situación
dramática, las AFP en conjunto con los gobiernos de turno Derecha tradicional y
derecha concertación, han decidido tomar medidas drásticas, cuales son, se las
detallaremos a continuación jejejeje.
“La superintendenta de
pensiones, Solange Berstein, en el marco del IV congreso internacional
FIAP-Asofondos que se desarrolló la semana pasada en Colombia, reiteró que el
regulador estudia diferentes alternativas que permitan incrementar las
pensiones de las personas”
“El consenso de los diferentes
actores se ubica en una tasa de cotización del 13% del sueldo imponible. Sin
embargo, los números muestran que en el caso de las mujeres, ese monto seguiría
siendo insuficiente.”
“Tomando como referencia
las conclusiones del encuentro anual de
las AFP 2013, mientras los hombres tienen una cotización de 21,8 años a lo
largo de su vida laboral, entre las mujeres este indicador llega sólo a los 18
años”.
“Asumiendo una densidad de
cotizaciones del 50%, la tasa de cotización necesaria para alcanzar este
supuesto nivel optimo de tasa de remplazo sería de 15% para los hombres y
24%para las mujeres”. Diario Financiero. 15/04/2013. Página 24.
Estos breves párrafos nos
entregan mucha información, lo primero que nos exponen, sólo viene a corroborar
denuncias que hemos realizado por muchos años, la cual es que, los trabajadores
en Chile están totalmente desprotegidos frente a los empleadores, institucionalizando
que, el empleo en Chile es precario. Precario quiere decir que los trabajadores
realizan sus funciones sin previsión social o sea contrato. Las estadísticas
del propio ente regulador así lo confirman. En lenguaje claro, de los 44 años
que a la fecha trabajan en promedio los trabajadores, ellos solo cotizan en las
AFP 21,8 años, lo que quiere decir que, menos de la mitad de la vida laboral de
los trabajadores a sido bajo contrato, la otra mitad han trabajado en la negra,
o sea sin contrato.
También, nos exponen que
el mercado laboral es muy reducido, o son muy pocas las empresas que dan
trabajo formal o con contrato, situación fácil de explicar, al entender que el
80% de las fuentes laborales son generadas por microempresas, que en la
práctica son unidades productivas de subsistencia, por lo tanto no cuentan con
los recursos para contratar personal, en consecuencia sus trabajadores no
tienen contrato.
Todo esto redunda en que,
al momento de jubilar por una AFP., los
trabajadores tendrán ingresos inferiores a los 120 mil pesos, lo que no es
mucho, y los que perciban una pensión solidaria o complementaria del Estado con
suerte alcanzaran las 120 lucas.
No seguiremos
profundizando para no aburrirlos, pero lo que si debemos hacer es, establecer
que con esta información las AFP y el gobierno, están reconociendo
efectivamente que en los próximos años más de 4 millones de chilenos pasarán a
ser pobres gracias a las pensiones de hambre que se pagarán.
Y para evitar dicha
pobreza, las medidas que se tomarán serán: Aumentar la edad de jubilación tanto
de hombres como de mujeres a los 67 años, y dos, aumentar el monto cotizado a
sobre el 13% del sueldo imponible, a lo que debemos sumar el 2,5% que cobran
las AFP., por administrarlos, esto quiere decir que en principio nos
descontaran aun más dinero de nuestro sueldo y las AFP., seguirán ganado mucho
más dinero.
Debemos recordar que hoy
en el congreso se estudia una ley que eliminara el pago de impuesto a la
inversión, lo que significara que las AFP., no tendrán que pagar dicho impuesto
y ese dinero se irá directo al bolsillo de los grupos económico propietarios de
dichas empresas.
Por otro lado el aumento
de la edad de jubilación, se traducirá en que las AFP podrán seguir le cobrando
a los hombres 2 años más por administrar dichos fondo y en el caso de las
mujeres, estas tendrán que seguir pagándole a las AFP., por 7 años más.
Ya no les amargamos más la
vida.
Mario Paz
Secretario de Los Hijos de Mafalda.
jueves, abril 11, 2013
Reflexiones Sobre la Educación en Chile
Frente a las luchas y demandas de los estudiantes por la educación, nos
cabe la siguiente pregunta ¿Educación para qué modelo de sociedad?, para un
modelo capitalista de producción, un modelo socialista, o un modelo neoliberal
pre-industrial.
En primer lugar, si fundamos todo el que hacer de las movilizaciones
estudiantiles en el tema del lucro, efectivamente podríamos concluir que en Chile se trata a la educación como un producto, entonces cuando pedimos “Educación
de Calidad” lo que estamos solicitando es que nos vendan un mejor producto,
en consecuencia podríamos estar hablando de un modelo capitalista. Esto quiere
decir que nosotros debemos salir al mercado a comprar educación, momento en el
cual se nos presenta el primer problema, que es que, para comprar hay que tener
dinero, y si no lo tenemos, podremos comprar educación de regular o mala
calidad, y si tenemos podremos comprar la mejor educación. Cuando nos
planteamos la necesidad de comprar educación, nos transformamos en clientes,
momento en el cual perdemos la categoría de ciudadano con derechos.
Esta tesis nos plantea un segundo
problema, que se presenta bajo este discurso, y es que, mientras sigamos
tratando a la educación como un producto de mercado que debemos consumir, NUNCA
TENDREMOS EDUCACIÓN DE EXELENCIA ACADÉMICA. Esto se debe a que, el exigir
educación de calidad, nos transforma en clientes, por el contrario, al exigir
excelencia académica nos transformamos en ciudadanos con derechos.
Un tercer problema es que, la
exigencia de educación de calidad, nos hace olvidar un hecho concreto, que la educación
que se imparte en nuestro país, es una educación asociada a la clase social de
pertenencia, que determina que algunos serán educados para mandar y los otros,
que somos la gran mayoría, seremos educados para obedecer, trabajar y producir
riqueza para los que han sido educados para mandar. Indudablemente, este tipo
de educación responde a una sociedad capitalista o neoliberal pre-industrial
Ahora bien, si el cuestionamiento es el lucro en la educación, nos
enfrentamos a un problema ideológico, ya que el modelo capitalista se funda en
el proceso de acumulación de riqueza, la que se obtiene básicamente lucrando, a
lo que se debe agregar que la educación dejó de ser un derecho, y se convirtió
en un producto transable en el mercado, por lo mismo lo único que nos queda al
haber aceptado esta condición, es solamente exigir calidad en el producto que
deseamos comprar, pero no olvidemos que la calidad del producto está asociada
al precio, y por lo general el precio se asocia directamente a la calidad, lo
que nuevamente nos remite a que si tengo dinero podré adquirir el bien o servicio
que deseo, y si no tengo dinero, me veré en la obligación de conformarme con lo
que me alcance.
Si establecemos que Chile es un país capitalista o neoliberal, debemos
aceptar que dichos modelos se fundan en el proceso de acumulación de riqueza o
lucro, por lo tanto la clase social propietaria del modelo no estarán dispuesta
a perder dinero bajo la lógica de la educación gratuita, alguien tendrá que
pagarla. Ahora, si los estudiantes logran presionar a los gobiernos que
administran al Estado, para que la educación sea gratis, los dueños del modelo
o sea los empresarios de la educación y los bancos, pondrán el grito en el
cielo, situación que obligara al Estado a aumentar el pago que ya realiza a los
empresarios de la educación y los bancos vía subsidios directo.
Chile es un país que contempla en el artículo N° 3 de la constitución al
modelo subsidiario, lo que en la práctica facilitaría que el Estado asumiera el
costo del pago de la educación gratuita, lo que anotaría un poroto para el
gobierno de turno. Pero si llegara a ocurrir dicha situación, se nos presenta
un nuevo problema, cual es que, la educación seguiría generando sujetos que
reproducirían el modelo de dominación neoliberal subsidiario, lo que quiere
decir que no habría un cambio político e ideológico, por lo tanto las
condiciones materiales de existencia no cambiarían. Esto quiere decir que todo
seguiría igual como esta hasta la fecha, y los dueños del modelo estarían
felices ya que el Estado les seguiría dando
el dinero de los impuestos de todos los chilenos.
Si solamente nos concentramos en la discusión sobre el conflicto entre
educación pública versus privada, dejamos de lado el eje central de la misma,
el cual es, que todo proceso de educación formal está destinado a capacitar a los
sujetos para que se integren laboralmente al modelo de desarrollo productivo.
Redundado en la exposición, efectivamente el
modelo de desarrollo económico determina el modelo de educación, por ejemplo:
un país que quiere industrializarse necesita población educada y preparada técnica
y profesionalmente, al contrario un país que NO tiene industrias, y se
desarrolla principalmente en la producción de materias primas y comercio, por
lo tanto, se ve en la obligación de compra todo los bienes finales que consume,
NO necesita una población educada. En el caso Chileno, compramos todo al
extranjero, principalmente a los chinos, por lo mismo No necesitamos educación de
excelencia académica, ya que no buscamos producir bienes y servicios
especializados.
El problema de la educación no es
si es gratis, ya que nunca ha sido gratuita, pues la pagamos directa o indirectamente
por medio de la generación de riqueza que produce nuestro trabajo y con
nuestros impuestos, que se transforman en subsidios a los empresarios. El
problema de la educación es el modelo de desarrollo económico. Como ya se planteo,
si industrializamos el país, requeriremos una educación de excelencia académica,
que forme técnicos y profesionales aptos para el mercado laboral, pero si
seguimos siendo un país pre-industrial agrario, no necesitamos educación de
excelencia académica.
Finalmente, el problema de la
educación es un problema político y de modelo de desarrollo.
Extracto: Apunte N° VI La Educación del
Neoliberalismo Chileno
Mario Paz.
Secretario de Los Hijos de Mafalda
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